The Influence of Eschatological Motifs on the Formation of Students' Worldviews
DOI:
https://doi.org/10.52575/2712-746X-2026-51-2-476-484Keywords:
eschatology, eschatological motives, worldview stance, students, Vladimir Branch of PRMU, educational process, empirical research, reflection, competencesAbstract
The influence of eschatological motives on the formation of students' worldviews remains poorly studied. The purpose of this study is to determine the extent of this influence in the context of the educational process. The study involved 100 second-year medical students from the Vladimir branch of the Volga Research Medical University. It was found that a reflective reinterpretation of eschatological motives shapes students' worldviews and changes their perception of the finitude of human existence. The study developed criteria for assessing students' worldview competence. The results can be used in the development of a model for shaping students' worldview competence.
Downloads
References
Список литературы
Барсукова Н.К. 2017. Формирование мировоззренческой позиции студентов как общекультурной компетенции. Вестник Красноярского педагогического государственного университета им. В.П. Астафьева, 30–37. DOI: http://dx.doi.org/10.25146/1995-0861-2017-41-3-03
Болдинова Т.Н. 2016. Динамика развития рефлексии студентов-психологов в процессе обучения в вузе. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования, 5(5А): 100–110.
Бочаров А.В., Буркин С.Ю. 2013. Актуальность изучения эсхатологического мышления как фактора исторического процесса и феномена исторического сознания. Вестник Томского государственного университета, 371: 72–79.
Гранин Р.С. 2017. Эсхатологические исследования в России XXI в.: Аналит. обзор. РАН. ИНИОН. Центр гуманит. науч.-информ. исслед. Отд. философии; Отв. ред. Хлебников Г.В. М., Проблемы философии, 101 с.
Дерюгин П.П., Баннова О.С. 2022. Ценности студентов различных профилей подготовки в условиях цифровизации общества: результаты эмпирического исследования. ДИСКУРС,
(5): 68–80. DOI: https://doi.org/10.32603/2412-8562-2022-8-5-68-80
Кузнецов В.Г. 2002. Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления. В кн.: Герменевтика в России [Текст]: Сб. науч. трудов. 2002. Вып. 1. Под ред. А. С. Кравец и др. Воронеж, Издательство Воронежского государственного университета МИОН: 6–69.
Лопухин А.П.2023. Толковая Библия. Толкование на книгу Апокалипсис. Электронная книга. URL: https://azbyka.ru/otechnik/Lopuhin/tolkovaja_biblija_77/#source (дата обращения:
сентября 2025).
Ушева Т.Ф. 2014. Рефлексия как ключевая компетенция будущего педагога. В кн.: Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сборник статей по материалам XLIV междунар. науч.- практ. конф. Новосибирск, СибАК: 65–73.
Чеснова Е.Н. 2013. Вера и эсхатология: критериальный подход к содержанию понятий в их взаимосвязи. Научный диалог, 12(24): 144–156.
Шелудченко Д.А. 2013. Утопия и эсхатология: два типа философского предвидения. Известия Томского политехнического университета. Известия ТПУ, 322(6): 104–109.
Arias-Maldonado M. 2022. Reformulating emancipation in the Anthropocene: From didactic apocalypse to planetary subjectivities? European Journal of Social Theor, 25(1): 136–154.
Arias-Maldonado 2020. M. Blooming landscapes? The paradox of utopian thinking in the Anthropocene. Environmental Politics, 29(6): 1024–1041.
Anderson L.W., Krathwohl D. R. 2000. Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Publ. Pearson, 336 p.
Tarkington D.E. 2023. Bricolage: Natural Epistemology. Philosophy Now, 154: 22–24.
Jones B. 2023. Secular Apocalyptic Thought. Apocalypse without God: Apocalyptic Thought, Ideal Politics, and the Limits of Utopian Hope. Cambridge University Press, 19 (2): 2–8.
References
Barsukova N.K. 2017. Formirovanie mirovozzrencheskoj pozicii studentov kak obshhekul'turnoj kompetencii [Formation of students worldview as ageneral cultural competence]. Vestnik Krasnojarskogo pedagogicheskogo gosudarstvennogo universiteta im. V.P. Astaf'eva, 30–37. DOI : http://dx.doi.org/10.25146/1995-0861-2017-41-3-03
Boldinova T.N. 2016. Dinamika razvitija refleksii studentov-psihologov v processe obuchenija v vuze [Dynamics of the development of reflection of psychology students in the process of studying at the university]. Psihologia. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovanija, 5(5А): 100–110.
Bocharov A.V., Burkin S.Ju. 2013. Aktual'nost' izuchenija jeshatologicheskogo myshlenija kak faktora istoricheskogo processa i fenomena istoricheskogo soznanija [Relevance of studying eschatological thinking as a factor of the historical process and a phenomenon of historical consciousness]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta, 371: 72–79.
Granin R.S. 2017. Eskhatologicheskie issledovaniya v Rossii XXI v. [Eschatological Research in Russia in the 21st Century]. Analytical review. Russian Academy of Sciences. INION. Center for Humanitarian Scientific Information Research. Department of Philosophy. Ed. by
G.V. Khlebnikov. Moscow, Ser.: Problemy filosofii, 101 p.
Deryugin P.P., Bannova O.S. 2022. Cennosti studentov razlichnykh profiley podgotovki v usloviyakh cifrovizatsii obshchestva: rezul'taty empiricheskogo issledovaniya [Students' Values of Various Training Profiles in the Context of Digitalization of Society: Results of an Empirical Study]. DISKURS, 8(5): 68–80. DOI: 10.32603/2412-8562-2022-8-5-68-80
Kuznetsov V.G. 2002. Germenevtika i ee put' ot konkretnoy metodiki do filosofskogo napravleniya [Hermeneutics and Its Path from a Specific Methodology to a Philosophical Direction]. In: Germenevtika v Rossii [Hermeneutics in Russia]. Collection of scientific works. Issue 1. Ed. by A.S. Kravets et al. Voronezh, Izd-vo Voronezhskogo universiteta MION: 6–69.
Lopuhin A.P. 2023. Tolkovaja Biblija. Tolkovanie na knigu Apokalipsis [The Explanatory Bible. Commentary on the Book of Revelation]. E-book. https: https://azbyka.ru/otechnik/ Lopuhin/tolkovaja_biblija_77/#source (accessed: 19 September 2025).
Usheva T.F. 2014. Refleksija kak kljuchevaja kompetencija budushhego pedagoga. [Reflection as a key competency of future teachers]. In: Lichnost', sem'ja i obshhestvo: voprosy pedagogiki i psihologii [Personality, Family, and Society: Issues of Pedagogy and Psychology]: sbornik statej po materialam XLIV mezhdunar. nauch.-prakt. konf, Novosibirsk, SibAK: 9 (44): 65–73.
Chesnova E.N. 2013. Vera i jeshatologija: kriterial'nyj podhod k soderzhaniju ponjatij v ih vzaimosvjazi. [Faith and eschatology: a criterial approach to the content of concepts in their relationship]. Nauchnyj dialog, 12(24): 144–156.
Sheludchenko D.A. 2013. Utopija i jeshatologija: dva tipa filosofskogo predvidenija. [Utopia and Eschatology: Two Types of Philosophical Foresight]. Izvestija Tomskogo politehnicheskogo universiteta. Izvestija TPU, 322(6): 104–109.
Arias-Maldonado M. 2022. Reformulating emancipation in the Anthropocene: From didactic apocalypse to planetary subjectivities? European Journal of Social Theory, 25(1): 136–154.
Arias-Maldonado M. 2020. Blooming landscapes? The paradox of utopian thinking in the Anthropocene. Environmental Politics, 29(6): 1024–1041.
Anderson L.W., Krathwohl D.R. 2000. Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Publ. Pearson, 336 p.
Tarkington D.E. 2023. Bricolage: Natural Epistemology. Philosophy Now, 154: 22–24.
Jones B. 2023. Secular Apocalyptic Thought. Apocalypse without God: Apocalyptic Thought, Ideal Politics, and the Limits of Utopian Hope. Cambridge University Press, 19(2): 2–8.
Abstract views: 0
Share
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2026 NOMOTHETIKA: Philosophy. Sociology. Law
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
